國(guó)際MBA教育的成功，很大程度上得益于獨(dú)特教學(xué)。致力于培養(yǎng)和造就專(zhuān)業(yè)經(jīng)理人，為那些關(guān)心企業(yè)發(fā)展的人創(chuàng)造獨(dú)特而有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供具備決策能力和實(shí)用管理技能的教育，使其更適合未來(lái)?yè)?dān)任經(jīng)理職務(wù)。

近幾年來(lái)，上班族對(duì)能力和學(xué)歷的要求越來(lái)越高，對(duì)MBA的需求也越來(lái)越大，現(xiàn)有的MBA已經(jīng)不再是提升工作精英學(xué)歷的首選。國(guó)際工商管理碩士項(xiàng)目越來(lái)越受歡迎。今天我們來(lái)探討一下這種獨(dú)特的教學(xué)方式。

國(guó)際MBA明確的教育目標(biāo)， MBA教育的本質(zhì)是培養(yǎng)以研究生為主體的“高級(jí)職業(yè)教育”專(zhuān)業(yè)管理人才。其目的在于把經(jīng)營(yíng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，體現(xiàn)出直接經(jīng)營(yíng)的特征，即經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)深入的知識(shí)，而不是傳統(tǒng)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)教育，如經(jīng)營(yíng)管理所需的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，存在明顯的差異。

所以，國(guó)際mba教育是一種以培養(yǎng)實(shí)踐性管理人才為目標(biāo)的研究生教育模式，其目標(biāo)、內(nèi)容、方式等一切活動(dòng)都圍繞著合格的專(zhuān)業(yè)管理人員展開(kāi)。國(guó)際性 MBA教育的目標(biāo)是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的自信心、領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)溝通能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的商業(yè)道德，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)管理人員綜合素質(zhì)的要求，從而促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯，提高企業(yè)服務(wù)能力、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

國(guó)際mba課程種類(lèi)豐富，實(shí)行學(xué)分制，有多種選修課和必修課。有很多種類(lèi)型的選修課，學(xué)生有很多選擇余地。自上個(gè)世紀(jì)以來(lái)，國(guó)外商學(xué)院開(kāi)始致力于 MBA課程的建立與發(fā)展，以彌補(bǔ)以往僅注重操作技能培訓(xùn)的不足。

國(guó)際MBA與生俱來(lái)的教學(xué)方法國(guó)際MBA教育采用理論聯(lián)系實(shí)際的案例教學(xué)法。各大學(xué)開(kāi)展國(guó)際MBA教育都有其特色，有的商學(xué)院注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授，即案例教學(xué)，有的則注重學(xué)科理論知識(shí)的傳授。大多數(shù)商學(xué)院都是理論聯(lián)系實(shí)際，采用以案例為主的折中教學(xué)法。國(guó)際MBA教育的基本特點(diǎn)是案例教學(xué)。

國(guó)際MBA課程強(qiáng)調(diào)“實(shí)戰(zhàn)”，通過(guò)詳細(xì)的案例，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的決策環(huán)境，通過(guò)討論，交流，提問(wèn)和意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，小組策略，分析和解決問(wèn)題的能力，特別是對(duì)具體管理問(wèn)題的判斷和決策能力。